申报贵州省省级教学成果奖（解说词）
《临床技能实验室建设在医学实践改革中的应用》
遵义医学院
医师需要规范化培训，医学生规范化培训更为重要，扎实的临床操作技能培训是医学教育的重要环节。随着医学生招生人数不断增加，以及相关医疗法规的约束，以往通过在病人的身体来完成技能操作训练已几乎不可能。因此，如何培养学生临床技能操作，成为当今医学教育的一大难点和热点。面对这样的局面，构建实验载体来训练临床技能，建立新的、完整的临床技能训练体系就显得更加紧迫和重要。临床技能实验室操作训练是培养高素质应用型医学人才的重要方法，它能很好的把理论教学与实际教学相结合，满足学生自由学习、反复实践、强化训练。声动传媒作为遵义医学院的特约配音提供商，长期提供专业的奖项解说词配音医学教学成果宣传配音医疗产品介绍文本配音等，立足遵义配音，提供优质的配音服务和优惠的配音价格，是中国国语配音网中的配音网站翘楚。
基于以上认识，在学校及附院领导大力支持下，通过优化临床技能实验教学体系、整合教学资源，创建了我省首个临床技能实验室。该实验室2007年通过省级实验室评估，所属临床技能实验教学中心于2008年成为国家级实验教学示范中心建设单位，2012年通过验收成为国家级临床技能实验教学中心。中心下设临床技能实验室、诊断学实验室、外科手术学实验室、护理学实验室及影像学实验室，实验室总面积4200余平方米，仪器设备总值4000余万元。临床技能实验室并同步培训造就一支高素质、高水平的师资队伍。下设内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科及急救等7个技能组，是目前国内较为先进的临床技能实验室，拥有当今国内最先进的医学教学软件、仿真人软件、医学仿真教具等设备，并构建了先进的计算机网络教学、多媒体教学、仿真标准化病人模拟教学的立体化平台。为临床技能实验室培训学生技能操作提供了强有力的支撑。
为培养高水平的临床医学人才的要求，实验室利用先进实验教学方法及丰富的实验资源训练平台，深入研究，结合临床技能教学的特点和经验，构建技能模式训练、仿真模式训练、真实环境训练教学模块，强化、优化学生临床技能的训练与考核，全面提高临床综合能力。对医学生临床技能实验教学进行以下改革尝试：
首先，设置和优化临床技能培训课程，从2008年开始，在第七学期增加临床技能培训课程40学时，对临床医学专业学生进行临床技能培训，编制相应的培训教材，根据卫生部《医师资格考试大纲》、《临床医师实践技能应试指导》、职业医师考核要求，结合我校的实际情况，将传统诊断学内容与临床各科基本技能相结合，设立了临床基本技能教学课程，于2010年编写教材《临床技能教学教程》，《诊断学实验教程》、《医学影像学实验教程》、《护理技能实训与综合性设计性实验》等实验教材。用于临床技能培训中。
同步加强临床技能训练的师资队伍建设。组建了一支责任心强、业务精、结构合理、专兼职结合、能胜任临床技能培训的实验教学团队。学校多轮专家课堂督导考核结果表明，本实验教学团队教师授课评优占80%以上，充分体现了本室在培训临床技能师资队伍的优势。
按照课程设置，临床医学生在实习前即第七学期，到临床技能实验室接受临床技能的训练，内容包括：病史采集、体格检查、实验室检查结果判读及分析、各种穿刺技能操作、心电图报告分析、无菌术、外科基本技能操作（缝合、打结、拆线、手术器械的辨认与使用）、现场心肺复苏、包扎、固定术、产科检查、妇科检查、吸氧术、吸痰术、插胃管、导尿术、医学影像分析等。授课教师利用多媒体教学先讲解基本理论, 讲解时重点突出，使学生先有感性认识; 然后利用各种模拟操作系统进行各种操作内容的教学演示, 最后由学生以小组为单位进行反复练习, 在练习过程中不断强调规范的操作手法、步骤、技巧及注意事项等。在增加的虚拟诊断实验室及腔镜实验室，给学生提供仿真临床技能培训和诊断思维环境，同时培养学生新技术新项目基本理念掌握发挥了积极作用。充分利用临床技能教学中心信息平台，把教学内容全部挂在我院临床技能教学中心网页, 供学生自主学习。
实验室加大考核方式的改革力度，改变了过去单一的床边考核方式，采用了灵活多样的考核方式，与国际接轨，采用标准化病人与客观结构化临床考试这一考核体系。在省内率先开展先进的客观结构化临床考试，这一考核方式充分体现临床的真实性与客观性，避免了传统考试的偶然性与变异性，其考核标准是统一的；对于考生临床技能的评价具有广泛连续性；所采用的测试手段与临床实际情景结合的非常密切。提高了医学生的临床技能的教学效果与培养水平，在临床基本技能考核应用中取得良好效果。
在省内率先开展标准化病人参与教学，标准化病人是专门面向社会招收从事非医疗工作的、经过特殊训练的正常人或病人。采用标准化病人教学模式，在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾，克服了病人不合作、不能多次重复的缺点，不仅有利于解决患者就医与医学院教学之间的矛盾，而且有利于病人健康和医学发展；标准化病人教学模式，有利于人文素质培养，提高医学生医患沟通能力。（提供：标准病人面试图片及参加教学图片，医学生考核图片、考试卷等）
我们运用这一考核体系对2005级～2008级本科生进行临床技能考试，分模拟诊疗站、内科操作站、外科操作站、妇产科技能站、急救操作站、实验室检查站、医患沟通站等7站考核，通过客观结构化临床考试，对学生临床基本技能、临床思维能力以及临床综合素质的提高起到了积极作用。临床技能考核成绩逐年稳步提高。
正由于临床技能实验室的建立及相应全面教学条件的配置，一支训练有素的师资队伍参与，从而构成了一个优秀的临床技能培养、考核平台，形成一个内容全面，“声、像、形、人”全方位的“立体培训”教学体系，本体系的配置达国内领先水平，更重要的是：培养形成了一支业务精、责任心强，富于教学经验的师资队伍，从而充分发挥了实验室在培训医学生的优势，圆满完成2005级～2008级临床、麻醉、急救、五官、妇产、法医、社会体育、影像等专业医学生临床技能培训及考核4000余人；完成2009级，2010级，2011级研究生临床技能培训及考核1000余人； 完成2006级,2007级全国大学生临床技能竞赛培训。正因为我们建立了功能齐全的、标准化临床技能实验室；造就了一支高水平、高素质师资队伍；培养了刻苦学习、基本功扎实的学生群体，因此，我校医学生在2012年参加全国大学生技能竞赛中，荣获第三届全国医学院校大学生临床技能竞赛总决赛三等奖，西南、西北地区竞赛一等奖的优异成绩，成为滇、黔二省唯一获此荣誉的院校。
实验室充分发挥其独特临床教学优势，较好合理运用教学资源，每年在完成各年级本科学生教学任务同时，面向社会进行合理开放。积极探索基层卫生人才培养模式，推进基层医疗服务质量的提升。通过社区和基层医师培训，适应将来医联体发展。近年来承担了执业医师资格考试培训、住院医师规范化培训、乡镇卫生技术人员培训、计生系统医务人员培训等技能培训工作，2007年实验室投入使用以来共培训以上人员3千余人，为地方医疗人才的培养做出了贡献，受到了贵州省卫生厅的好评，取得了较好社会效益，同时实验室先后接待中国医科大学、南通大学医学院、泸州医学院、贵阳医学院等40多家兄弟院校交流考察学习。充分发挥了较好的示范与辐射作用。 通过本实验室建设，项目第一完成人完成院级教改项目2项，在中国 高等医学教育发表教改文章1篇，以副主编编写临床技能培训实验教材1部，获2012年院级教学成果一等奖。项目其他完成人完成教改项目及教学成果多项。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头来。通过临床技能实验室的建设，我们对临床技能教学改革进行了有益的探索，取得了较好效果，在今后的教学改革中，我们将积极配合我院卓越医师培养的教改工作，进一步探索临床技能教学环节中的培养模式，以全面提高医学生临床技能水平。
本文由声动传媒遵义配音网整理归纳，版权属声动传媒所有，转载请注明出处！
全国统一免费配音服务热线：400-600-5012
更多文案、新闻资讯请点击遵义配音网：http://www.sando.cn/city-zhunyi
更多专业遵义配音样音试听欣赏请点击：http://www.sando.cn/c-py.html
【声动传媒严正声明：声动传媒所属网站发布的所有文字、图片及其他内容版权为声动传媒所有，任何单位及个人未经书面授权，不得以任何形式转载！】
